Bộ GD&ĐT và Bộ Nội vụ vừa ban hành Thông tư liên tịch quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở công lập. Theo Thông tư này, chức danh nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở (THCS) trong các trường THCS công lập thuộc hệ thống giáo dục quốc dân bao gồm: Giáo viên THCS hạng I - Mã số: V.07.04.10 Giáo viên THCS hạng I phải có bằng tốt nghiệp đại học sư phạm trở lên hoặc đại học các...

Chiều 22/8, tại Đà Nẵng, Vụ Giáo dục Trung học (Bộ GD&ĐT) và Trường ĐH Sư phạm Đà Nẵng phối hợp tổ chức tập huấn Sử dụng “trường học kết nối” trong đào tạo và bồi dưỡng giáo viên. Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Vinh Hiển dự và phát biểu chỉ đạo. Cùng dự khai mạc buổi tập huấn có ông Vũ Đình Chuẩn - Vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học; GS,TS Trần Văn Nam – Giám đốc ĐH Đà Nẵng; PGS.TS Nguyễn Bảo Hoàng Thanh – Hiệu...

Các học sinh THCS tại Hà Nội trong một lần trải nghiệm thực tế tại Khu di tích Hoàng thành Thăng Long. GD&TĐ - Trong thời gian gần đây, một hoạt động giáo dục được biết đến với tên gọi là “hoạt động trải nghiệm sáng tạo” nhận được nhiều sự quan tâm của các nhà khoa học, các nhà quản lí giáo dục và giáo viên. Nhiều hoạt động dưới dạng trải nghiệm sáng tạo đã được triển khai thực hiện Hoạt động trải nghiệm sáng tạo...

Trả bài kiểm tra một tiết cho học sinh xong, bạn quay lên bục giảng để bắt đầu bài mới thì bỗng “roạc”, “xoạt, xoạt”, hình như là tiếng xé và vò giấy. Bạn quay lại thì thấy Tiến đã xé tan bài kiểm tra được một điểm của mình trước sự ngơ ngác của các bạn trong lớp. Khi được hỏi tại sao em xé bài, thì Tiến trả lời tỉnh queo “Bài của em thì em xé”. Trước sự việc đó, bạn phải giải quyết ra sao? Bạn...

Tôi kể lại câu chuyện này khi đã là cô giáo đứng trên bục giảng giống như thầy tôi năm xưa và tôi cũng gặp một tình huống giống ngày nào. Hồi ấy, học lớp 9, tôi ngồi cùng bàn với Nga - lớp phó học tập, bạn ấy xinh và học giỏi nhất khối, được bạn bè và thầy cô yêu mến. Tôi còn nhớ hôm đó vào tiết toán của thầy giáo chủ nhiệm, Nga đã khóc nức nở và đưa cho thầy một lá thư tỏ tình...

Tôi là một giáo dạy toán, tôi giảng dạy tại một trường học cách trung tâm thị trấn không xa, tổ tôi hầu hết là giáo viên trẻ. Hôm vừa rồi chúng tôi sinh hoạt tổ chuyên môn với chủ đề: Làm thế nào để ứng dụng công nghệ thong tin vào dạy học có hiệu quả? với sự điều khiển của cô H tổ trưởng tổ chuyên môn. Trong buổi họp ai cũng tham gia đóng góp ý kiến rất nhiệt tình và sôi nổi, chỉ có tôi...

Trong lớp, cô Lan yêu cầu học sinh thực hiện hoạt động nhóm. Đa số học sinh đều thực hiện nghiêm túc, nhưng có một cậu học sinh cứ luôn miệng nói và nói rất to. Cô giáo nhắc em không được mất trật tự, cậu ta liền đứng phắt dậy: Thưa cô! Hoạt động nhóm là phải trao đổi chứ không phải ngồi im cô ạ! Cô Lan lúng túng không biết giải thích sao với cậu học trò đó. Khi cậu học trò có phản ứng như vậy...

Một lần do đồng nghiệp của bạn bị ốm phải nghỉ dạy, bạn được phân công dạy thay. Sau khi kết thúc bài giảng, bạn hỏi các em “Thầy dạy thế các em có hiểu bài không?”. Các em trả lời: “Thầy dạy hay lắm ạ. Cô A dạy chúng em chẳng hiểu gì cả. Hay là thầy dạy luôn lớp em đi ạ!”. Với tình huống này bạn chọn cách xử lý nào trong 3 cách sau: 1. Mỉm cười, im lặng không nói gì. 2. Phê bình các...

Khi bạn bước vào lớp, cả lớp đều đứng lên rất ngay ngắn chào cô. Nhưng khi nhìn xuống cuối lớp, bạn phát hiện ra có một em học sinh vẫn ngồi. Trước hiện tượng đó, bạn sẽ xử lý ra sao? 1. Bạn lờ đi coi như không biết và cho cả lớp ngồi xuống rồi bắt đầu bài giảng. 2. Bạn nhìn thẳng và gọi trực tiếp học sinh đó đứng lên chào giáo viên khi vào lớp. 3. Bạn cho cả lớp ngồi xuống, sau đó bạn...

Bạn đang say sưa giảng bài thì một học sinh đi học muộn xin vào lớp làm cắt ngang bài giảng của bạn. Lúc này giờ học đã bắt đầu được 15 phút. Bạn bực mình vì bị mất cảm hứng. Vậy bạn xử lý như thế nào? 1. Bạn hỏi “Tại sao bây giờ mới đến, có biết vào học từ mấy giờ không?” rồi mới nói với giọng bực tức: “Vào đi” 2. Nhất định không cho học sinh vào lớp, phạt đứng ngoài cửa đến hết tiết...

Có bao giờ bạn cảm thấy thời gian như đang kéo dài lê thê hay không? Có lẽ bạn đang ngồi ở cơ quan, ngồi tại bàn học ở trường trong một tiết học dài đăng đẳng hay đang ngồi chờ bác sĩ đến khám cho bạn, nhưng khi bạn nhìn vào đồng hồ, bạn có thể chửi rủa 15 phút để cho cái kim dài của đồng hồ di chuyển một phần tư giờ gì mà dài như gấp đôi vậy. Cho dù bạn có quằn quại và...

Nước nóng đóng băng nhanh hơn nước nguội là hiện tượng vật lý làm đau đầu các nhà khoa học vì đến nay chưa thể lý giải được. Vì vậy, Hiệp hội Hóa học hoàng gia Anh đặt giải thưởng 1.000 bảng cho bất kỳ ai có cách giải thích hợp lý. Vấn đề khoa học này được đặt tên là hiệu ứng Mpemba. Năm 1968, Erasto Mpemba lúc đó đang là sinh viên tại Tanzania. Hai giáo sư Francis Bacon và René Descartes đến thăm trường ông đang học,...

Các nhà khoa học vừa cho hay, họ đang gần chạm đến một định nghĩa phi vật chất cho kilogram (kg) sau khi phát hiện quả cân chuẩn đang nhẹ đi một cách bí ẩn. Các nhà nghiên cứu cho rằng, vẫn còn một số điều cần thực hiện trước khi hoàn thành sứ mệnh khó nuốt này. Tuy nhiên, nếu họ thành công, điều đó sẽ chấm dứt hoàn toàn việc dựa dẫm vào khối kilogram tiêu chuẩn khi đo lường. Quả cân chuẩn tại Sevres Hiện tại,...

Vì sao 1 không phải là số nguyên tố? Toàn bộ số tự nhiên được chia làm ba loại: Loại 1 là các số nguyên tố ( như 2,3,5,7,11,13,...), Loại 2 là các hợp số ( 4,6,8,9,10,...) . Số "1" không phải là số nguyên tố, cũng không phải là hợp số nên nó là một loại riêng thứ 3. Số nguyên tố là những số chỉ chia hết cho 1 và chính nó, còn hợp số có thể chia hết cho những số khác. Ví dụ, hợp số 6,...

(Từ đầu thế kỉ 16 đến giữa thế kỉ 17) Một số nét về các trào lưu mới Thời gian từ cuối thế kỉ 15 bước sang thế kỉ 16 là thời gian chuyển từ thời trung cổ sang thời kì cận đại ở châu Âu. Lúc bấy giờ có một số sự kiện lớn mang đến một không khí mới thúc đẩy các khoa học (trong đó có hóa học), tiến lên một bước rõ rệt. Đó là sự phát minh ra máy in (1450), sự tìm ra châu...

Giả kim thuật ở Tây Âu Thiên Chúa Giáo (từ đầu thế kỉ thứ 13 đến đầu thế kỉ 16) Văn hóa Ả Rập, từ Tây Ban Nha và Italia, xâm nhập ngày càng nhiều và mật thiết vào văn hóa thiên chúa giáo Châu Âu. Bắt đầu từ thế kỉ 12, giả kim thuật xâm nhập vào các nước Pháp, Đức, Anh qua các bản dịch tài liệu giả kim thuật từ tiếng Ả Rập sang tiếng La tinh, và được phổ biến rỗng rãi đến mức chẳng bao...

Giả kim thuật trong giới Ả Rập (từ giữa thế kỉ thứ 7 đến đầu thế kỉ thứ 13) Các quốc vương Ả Rập có đặc điểm vừa nắm chính quyền lẫn thần quyền. Sau khi xâm chiếm Ai Cập, họ theo gương chính quyền trước ở Ai Cập tích cực bảo trợ khoa học và nghệ thuật, thu hút tập trung các nhà bác học, khi đến Tây Ban Nha, người Ả Rập xây dựng vương quốc Coocđu (Cordoue) độc lập làm thành một trung tâm văn minh Ixlam,...

Giả kim thuật ở Ai Cập thuộc Hi Lạp (từ thế kỉ thứ 4 đến giữa thế kỉ thứ 7) Các nhà giả kim thuật có tên tuổi nhất trong giai đoạn này là: Zôsime: đã trình bài cách “cố định thủy ngân” (hóa rắn thủy ngân) cách chế nước thánh cho nghệ thuật điều chế vàng… Hecmet ba lần vĩ đại (Hermès Trismégiste) sống vào khoảng đầu công nguyên, nhiều tài liệu viết “đóng kín”mang tên ông và số lượng quá nhiều, mấy thế kỉ sau công nguyên...