Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập, làm theo tư tưởng, tấm gương đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh. Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động lớn: Cuộc vận động “Hai không”, “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

CHỦ ĐỀ NĂM HỌC 2018-2019

Thư điện tử




Thống kê

  • truy cập   (chi tiết)
    trong hôm nay
  • lượt xem
    trong hôm nay
  • thành viên
  • 10 vấn đề giáo dục nổi bật 2010

    4721306 Năm 2010 là một năm đáng nhớ của ngành giáo dục với nhiều sự kiện trọng đại gây tiếng vang lớn trên thế giới; nhiều chương trình, đề án được Chính phủ phê duyệt nhằm tập trung nâng cao chất lượng giáo dục theo hướng quốc tế hóa... 1. Chương trình trọng điểm quốc gia phát triển Toán học giai đoạn 2010-2020 được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt với tổng kinh phí đầu tư 651 tỷ đồng nhằm đưa Việt Nam lên hàng thứ 40...

    Sử dụng các phương tiện dạy học: Tùy thuộc vào năng lực người thầy

    4707148 Với người dạy, phương tiện dạy học là chất xúc tác để làm cho bài giảng sâu sắc hơn. Ảnh: P.N.Q Nhiều thầy cô giáo khẳng định, phương tiện dạy học nếu biết sử dụng tốt thì sẽ trở thành “chiếc gậy thần” cho giáo viên (GV) khi đứng lớp. Tuy nhiên, nếu không biết phát huy vai trò của nó thì có khi kết quả lại không được như ý muốn của người sử dụng. Sử dụng cái gì? Phương tiện dạy học vừa điều khiển được hoạt động...

    Đưa công nghệ 3D vào dạy học

    4251151 Một số thành viên diễn đàn HD VN (hdvietnam.com) và diễn đàn Mạng nghe nhìn VN (vnav.vn) đang thử nghiệm chương trình ứng dụng công nghệ trình chiếu 3D trong chiếu phim giải trí vào việc dạy học. Cụ thể, họ trang bị một phòng trình chiếu 3D tại gia để trình chiếu các nội dung phục vụ học tập như một phòng học chuyên dụng thay vì chỉ trình chiếu các bộ phim 3D giải trí thông thường. Khi đó, các nội dung môn học như địa lý, lịch...

    Dạy học theo tình huống

    3585649 Từ Nhật Bản, Hàn Quốc đến nhiều nước mới phát triển ở Đông Nam Á, trong GD người ta chú trọng đến cách học (phương pháp) nhiều hơn học cái gì (nội dung). Với thầy giáo đúng nghĩa, chức năng chính yếu của họ là dạy cách học (thay vì truyền đạt nội dung). Với HS đúng nghĩa, nhiệm vụ quan yếu của họ là học cách học (thay vì “dùi mài kinh sử”). Trong cách học, họ đề cao hai điều then chốt: 1. Tự học, 2. Sáng tạo....

    Giáo dục: Xin cho tôi nói thẳng

    3527003 1. Giáo dục sa sút không phải vì thiếu tiền mà vì quản lý kém Sau một mùa thi THPT và ĐH-CĐ nặng nề, căng thẳng giả tạo và lãng phí vô lối, không có ở đâu ngoài Việt Nam trong thập niên đầu thế kỷ 21, trường học chưa kịp nghỉ ngơi cho lại sức đã bước vào khai giảng năm học mới, khởi động một chu kỳ khổ dịch đầy lo âu cho cả thầy lẫn trò. Giữa lúc đời sống trăm mối tơ vò mà trên...

    Chấm dứt đọc - chép trong trường học: "Dục tốc bất đạt"

    3526995 Từ năm học 2009-2010, Bộ GD&ĐT quyết định chấm dứt hẳn căn bệnh kinh niên trong ngành giáo dục là dạy và học kiểu đọc-chép. Dạy học bằng máy chiếu để chống đọc - chép tại Trường tiểu học Ban Mai, Hà Nội. (Ảnh: M.Hà) Theo một số chuyên gia giáo dục, trong khi SGK và khung chương trình vẫn giữ nguyên, cơ sở vật chất chưa được đầu tư đồng bộ, việc chấm dứt đọc- chép sẽ rơi vào tình huống “dục tốc bất đạt” nếu chỉ thực...

    Phương pháp giải quyết vấn đề trong giáo dục hiện đại

    Phương pháp giải quyết vấn đề (problem solving) đã phải trải qua nhiều thử thách, thực nghiệm trong gần suốt một thế kỷ 20 để đến gần đây mới được sử dụng thực sự ở nhiều trường học ở Hoa Kỳ và trở thành một yếu tố chủ đạo trong cải cách giáo dục ở một số nước khác. Đó là một phương pháp dạy và học mới phù hợp với triết lý về khoa học và giáo dục hiện đại, đáp ứng tốt những yêu cầu về giáo...

    Cải cách giáo dục bắt đầu từ dạy làm người

    3154991 "Phải làm triệt để. Tất cả các em đến tuổi phải học hết tiểu học, học đàng hoàng, và phải dạy đạo đức sao cho khi các em tốt nghiệp tiểu học phải xứng đáng là những thiếu niên ham học hỏi, hiền ngoan, có thái độ và hành động đúng mực ở nơi công cộng và đối với các quan hệ xã hội". - GS Trần Văn Thọ Nhà báo Nguyễn Anh Tuấn: Đứng trước một bước ngoặt mới, nhiều người quan ngại nếu chúng ta không tiếp...

    9 câu chuyện nhỏ và những bức xúc lớn của ngành giáo dục

    3154974 Câu chuyện thứ nhất: Cành hoa cắm giả làm cây Năm 1960, Hồ Chủ Tịch phát động phong trào "trồng cây", cụ lại có câu nổi tiếng, được nhắc đi nhắc lại nhiều lần: "Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người". Nhưng không phải ai cũng hiểu hết ý nghĩa của câu "trồng người". Cũng năm 1960, cụ về thăm quê. Về đến nhà khách tỉnh ủy Nghệ An, cụ phát hiện ra ngoài vườn có những cành hoa...

    Làm thế nào để bớt học vẹt và tăng tính sáng tạo?

    3154968 Việc dạy và học ở các trường phổ thông hiện nay ở nước ta chịu tác động nặng nề bởi mục tiêu thi cử. Học để thi, dạy để thi đua có thành tích thi cử tốt nhất. Do đó việc giảng dạy ở đây chủ yếu là truyền thụ các kiến thức, luyện các kỹ năng làm bài kiểm tra và bài thi mà ít để ý đến việc thông qua dạy kiến thức để dạy học sinh cách suy luận khoa học; rèn luyện tư duy độc lập,...

    Những vấn đề cần quan tâm trong quá trình giao tiếp quản lý

    2062652 Giao tiếp là một quá trình trao đổi thông tin giữa các cá nhân thông qua một hệ thống ngôn ngữ nhằm đạt được những mục tiêu nhất định, là yếu tố không thể thiếu được trong sự phát triển của xã hội loài người, giao tiếp đa dạng, phức tạp, nó thể hiện muôn hình, muôn vẻ của con người. Một trong những yếu tố quyết định sự thành bại, tiến lùi của một cá nhân, đó là khả năng giao tiếp của người ấy. Giao tiếp được diễn...

    Con người và vai trò của giáo dục

    2062641 Mạnh Tử nói: "Nhân chi sơ tính bổn thiện, tính tương cận tập tương viễn", nghĩa là con người sinh ra ban đầu vốn dĩ lương thiện, tính tình khá đồng nhất, nhưng do môi trường và sự tiếp cận học hỏi khác nhau mà tính tình đâm ra khác biệt nhau. Tuân Tử nói: "Nhân chi sơ tính bổn ác, lý tính hậu lai tập đắc", nghĩa là con người sinh ra ban đầu vốn dĩ là ác, nhưng sau này do học tập mà có lý trí, biết...

    Điều gì tạo nên một giáo viên giỏi ?

    1 UNESCO đã xuất bản một cuốn sách với tựa đề Điều gì tạo nên một giáo viên giỏi? (1996). Đã có hơn 500 học sinh thuộc khoảng 50 nước có độ tuổi từ 8 - 12 đóng góp ý kiến. Dưới đây là một số ý kiến được trích dẫn lại. CENTEA mong rằng các độc giả của giaovien.net cũng đóng góp ý kiến của mình ở chủ đề này vì với mỗi nền văn hóa khác nhau thì hình ảnh người Thầy, người Cô cũng có những điểm...

    Kinh nghiệm sử dụng máy vi tính phục vụ giảng dạy - học tập

    Kinh nghiệm sử dụng máy vi tính phục vụ giảng dạy - học tập Làm sao cho máy vi tính trong tay học sinh không phải là một đồ chơi vô bổ, thậm chí có hại, mà là một công cụ hỗ trợ học tập thực sự? Một thầy giáo ở Pháp, đã bỏ ra nhiều tâm huyết giải đáp câu hỏi đó. Một tổ chức giáo dục đã trang bị cho mỗi em lớp 4 và lớp 3 (tương đương lớp 6 và 7 ở Việt Nam) Trường...

    Tư duy tích cực là gì?

    Tư duy tích cực là gì? Tư duy tích cực khác với một vài loại tư duy khác như thế nào? Tại sao ta lại cần tư duy tích cực? "Tư duy" thường có nghĩa là suy nghĩ, và nói đến suy nghĩ là ta thường có ấn tượng rằng đó là một hoạt động của não bộ một lúc nào đó. Thực ra, từ "tư duy" ở đây rộng rãi hơn, và có nghĩa là một thái độ sống, một cái nhìn về cuộc đời và sự sống, tương...

    Ứng xử với thành công và thất bại

    Trong cuộc đời không có ai chỉ hoàn toàn thành công hoặc chỉ toàn là thất bại. Thành công và thất bại đan xen vào nhau như những mảng sáng tối tạo nên sắc màu của một bức tranh. Cách ứng xử với những thành công và thất bại ở đời là cần biết đâu là cơ sở của những thành công, biết cần phải làm gì sau những thành công cũng như phải biết đối mặt với những sự thất bại như thế nào để tiếp tục vươn...

    7 kĩ năng cơ bản để làm việc nhóm hiệu quả

    2062591 7 kĩ năng cơ bản để làm việc nhóm hiệu quả 7 kỹ năng được trình bày sau đây sẽ dùng trong suốt quá trình nghiên cứu mức độ “ăn rơ” của các thành viên trong nhóm: 1. Lắng nghe: Đây là một trong những kỹ năng quan trọng nhất. Các thành viên trong nhóm phải biết lắng nghe ý kiến của nhau. Kỹ năng này phản ánh sự tôn trọng (hay xây dựng) ý kiến giữa các thành viên. 2. Chất vấn: Qua cách thức mỗi người đặt...

    Vài nét về Phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh bằng trắc nghiệm tự luận

    2062578 1. Khái niệm về trắc nghiệm tự luận: Trắc nghiệm tự luận là phương pháp đánh giá kết quả học tập bằng việc sử dụng công cụ đo lường là các câu hỏi. Thông thường một bài thi có từ 1 đến 5 câu hỏi, học sinh phải trả lời dưới dạng một bài viết trong khoảng một thời gian định trước, đây là phương pháp thông dụng nhất hiện nay. 2. Đánh giá kết quả học tập qua trắc nghiệm tự luận: Bài kiểm tra Trắc nghiệm tự...