Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập, làm theo tư tưởng, tấm gương đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh. Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động lớn: Cuộc vận động “Hai không”, “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

CHỦ ĐỀ NĂM HỌC 2018-2019

Thư điện tử




Thống kê

  • truy cập   (chi tiết)
    trong hôm nay
  • lượt xem
    trong hôm nay
  • thành viên
  • "Nhờn" lời khen thông minh, con kém cỏi

    7784183 Việc khen con thông minh không hẳn có những tác dụng tích cực như nhiều bậc phụ huynh vẫn nghĩ. Đôi khi là ngược lại. Mọi người đều cho rằng nếu một đứa trẻ tự tin là mình thông minh (do người khác nói đi nói lại như thế) sẽ không e sợ những thách thức trên con đường học tập. Những lời khen ngợi thường xuyên được coi như một thiên thần hộ mệnh trên vai, đảm bảo bọn trẻ sẽ không đánh giá thấp tài năng của mình....

    Lo lắng càng nhiều IQ càng cao

    7735799 Lo lắng quá nhiều không hoàn toàn là xấu. Một nghiên cứu mới đây cho thấy mức độ lo âu cao thường xảy ra ở những người thông minh. Kết quả nghiên cứu cho thấy, trong số những người được chẩn đoán mắc chứng rối loạn lo âu, chỉ số IQ càng cao mức độ lo lắng càng nhiều. Ngoài ra những người mắc chứng rối loạn lo âu này thường có chỉ số IQ cao hơn người khỏe mạnh cũng như mức độ hoạt động cao của một vùng não...

    Những bất ngờ quanh chỉ số IQ

    7654048 Đau lưng làm bạn giảm IQ, đánh con nhiều làm bé bớt thông minh, người hay lo âu IQ lại càng cao hơn người vui vẻ... Bạn có tin không? Người hay lo âu, chỉ số IQ càng cao Nghiên cứu được thực hiện trên 26 bệnh nhân bị rối loạn lo âu và 18 người khỏe mạnh đã hoàn thành bảng kiểm tra chỉ số IQ cùng với danh sách câu hỏi đánh giá mức độ lo lắng của họ. Kết quả nghiên cứu cho thấy, những người...

    Quy định thống nhất trên toàn quốc về thu và quản lý tiền học thêm

    7622996 (GD&TĐ)-Chiều 17/5, Bộ GD&ĐT đã có cuộc gặp gỡ với báo chí thông báo về việc ban hành thông tư số 17/2012 quy định về dạy thêm, học thêm. Ông Vũ Đình Chuẩn (giữa): Thông tư 17 có nhiều điểm mới so với Quyết định số 03/2007/QĐ-BGDDT ngày 31/7/2007. Ảnh: gdtd.vn Thông tư có 5 chương với 22 điều, hiệu lực thi hành từ ngày 1/7/2012, thay thế Quyết định số 03/2007/QĐ-BGDĐT ngày 31/7/2007 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành quy định về dạy thêm, học thêm. Thông tư...

    Những điểm nổi bật của một giáo viên giỏi

    7622400 Nhiều nghiên cứu và nhiều nhà giáo dục đều tin rằng một yếu tố quan trọng nhất để xác định chất lượng của giáo dục được thể hiện ở chất lượng của giáo viên. Vậy giáo viên chất lượng hay giáo viên giỏi có những đặc điểm gì? Nghề dạy học là một trong những nghề phức tạp nhất ngày nay. Nó yêu cầu giáo viên phải có một khối lượng kiến thức về mục tiêu, bài giảng và hệ tiêu chuẩn; niềm đam mê với nghề, thái...

    Cách đặt câu hỏi trong giờ học sao cho hiệu quả nhất?

    7354487 TS. Edward Roy Krishnan, Hiệu trưởng Trường Thong Lor, Giám đốc Chương trình Phát triển Chiến lược tại Trường Quốc tế Wells - Thái Lan đã có bài viết trên Learning Post nhằm chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy của ông. Đó là vấn đề dùng câu hỏi để dạy học, sẽ giúp HS tương tác trong lớp và hiệu quả học tập tốt lên. Đặt câu hỏi phù hợp cho HS Nếu hỏi thầy giáo xem họ có dùng các câu hỏi để giúp trong việc...

    GV không được tổ chức dạy thêm ngoài nhà trường

    7003100 Giáo viên thuộc các cơ sở giáo dục phổ thông đang hưởng lương từ quỹ lương của đơn vị sự nghiệp công lập không được đứng ra tổ chức hoặc tham gia tổ chức dạy thêm học thêm ngoài nhà trường. Ngoài ra, GV các cơ sở giáo dục trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp; trung tâm dạy nghề; trung tâm giáo dục thường xuyên; trung tâm học tập cộng đồng; trung tâm ngoại ngữ, tin học đang hưởng lương từ quỹ lương của đơn vị sự...

    Bộ Giáo dục công bố 12 sự kiện của năm

    6963891 12 sự kiện mà Bộ GD-ĐT điểm lại năm qua cho thấy, toàn ngành đang nỗ lực cải thiện chất lượng giáo dục từ mầm non cho đến ĐH. Từ việc ra nghị quyết "đổi mới căn bản toàn diện" cho đến xây dựng chiến lược, hoàn thiện các văn bản pháp quy đến chú trọng nâng chất từ bậc học mầm non, chuẩn bị đội ngũ cán bộ kế cận...hứa hẹn khởi sắc của giáo dục đào tạo năm 2012 và các năm tiếp theo. Dưới đây là các...

    10 sự kiện giáo dục - khuyến học nổi bật năm 2011

    6874868 15 năm thành lập Hội Khuyến học Việt Nam; phụ cấp thâm niên cho hơn 1 triệu nhà giáo từ 1/9/2011; Bộ GD-ĐT bác kiến nghị bỏ điểm sàn tuyển sinh ĐH...nằm trong số những sự kiện giáo dục nổi bật năm 2011 theo bình chọn của Dân trí. 15 năm thành lập Hội Khuyến học Việt Nam Thành lập ngày 2/10/1996, trải qua 15 năm tham gia phát triển sự nghiệp giáo dục, Hội Khuyến học Việt Nam đã có đáng kể. Trong 15 năm qua, các quỹ...

    Chữa học vẹt bằng bản đồ tư duy

    5980975 Lần đầu tiên, Bộ GD&ĐT triển khai trên diện rộng chuyên đề ứng dụng bản đồ tư duy hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học. Nhiều giáo viên hồ hởi tiếp nhận phương pháp mới này với hy vọng sẽ giúp học sinh thoát khỏi lối học vẹt. Bản đồ tư duy của bài học Giản dị, môn Giáo dục công dân cấp THCS . Nhớ lâu kiến thức Lạng Giang (Bắc Giang) tuy là một huyện miền núi nhưng Phòng GD&ĐT của huyện này là một trong những...

    Cách khen thưởng giáo viên và học sinh trong phong trào tích cực xây dựng THTT- HSTC

    5657434 Bộ trưởng Bộ GD-ĐT sẽ trao tặng bằng khen tối đa cho mỗi tỉnh/thành phố 1 cán bộ/giáo viên và 1 học sinh có thành tích xuất sắc trong phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” năm học 2010-2011. Đây là một trong những điểm mà Bộ GD-ĐT nhấn mạnh đối với các Sở trong việc chuẩn bị sơ kết 3 năm phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực”. Bộ GD-ĐT cho biết,...

    Tổ chức hoạt động dạy học với bản đồ tư duy

    5487670 Bản đồ tư duy (BĐTD) còn gọi là sơ đồ tư duy, lược đồ tư duy,… là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng một ý tưởng, hệ thống hóa một chủ đề hay một mạch kiến thức,… bằng cách kết hợp việc sử dụng đồng thời hình ảnh, đường nét, màu sắc, chữ viết với sự tư duy tích cực. Đặc biệt đây là một sơ đồ mở, không yêu cầu tỉ lệ, chi tiết chặt chẽ như bản đồ địa lí, có thể vẽ...

    "Giờ học mở"

    5485816 (GD&TĐ) - Cụm từ “giờ học mở” đối với chúng ta có lẽ còn khá mới mẻ và xa lạ. Xưa nay, thường nghe đến kết thúc mở, cơ chế mở, đề mở… chứ “giờ học mở” thì hầu như rất ít thấy đề cập. Trong bài viết nhỏ này, tôi mạo muội dùng khái niệm “giờ học mở” để nói về những giờ học được tổ chức khác với truyền thống, khác với những quy củ mà lâu nay chúng ta thực hiện như một thói quen. Ở...

    20 Kỹ năng công nghệ mà mỗi giáo viên cần biết

    5318474 Thầy cô là giáo viêntrong thời đại bùng nổ công nghệ thông tin hiện nay, thầy cô đã chuẩn bị những gì cho hành trang của mình ? Sau đây là 20 Kỹ năng công nghệ mà mỗi giáo viên cần biết Tác giả Laura Turner tại đã đưa ra bài viết này để tổng kết 15 năm việc đưa các ứng dụng của CNTT trong giáo dục và nhà trường. Từ khi xuất hiện máy vi tính, nền giáo dục của con người đã thay đổi về...

    "Giải mã" việc học sinh lười phát biểu

    5255961 (GD&TĐ) - Vừa qua, trên một số phương tiện truyền thông có đề cập đến vấn đề học sinh lười phát biểu. Thực tế qua nhiều năm giảng dạy, chúng tôi nhận thấy đây cũng là hiện trạng chung. Nhận thấy đây là vấn đề cần được quan tâm, chia sẻ, cần được đông đảo bạn đọc góp ý để tìm ra những giải pháp, những hướng đi chung cho các nhà trường; từng bước khắc phục hiện trạng lười, ỷ lại, đợi chờ này của học sinh, đem lại...

    Tại sao học sinh học vẹt

    5165734 Trong số các vấn đề giáo dục được bàn thảo rộng rãi hiện nay, cách dạy là chuyện được nói đến nhiều nhất. Cách lên lớp, cách giảng bài, cách ra đề, cách chấm thi… khâu nào cũng có chuyện. Nhiều ý kiến chê trách giáo viên về việc sử dụng các bài văn mẫu, hạn chế sáng tạo của học sinh, về cách giải thích một chiều, cách ra đề khuyến khích lối học tủ, học vẹt. Những chuyên đó đều có thật. Tuy nhiên, ở đây đổ hết...

    Dạy học theo định hướng cá thể hóa: Một quan điểm sư phạm tiên tiến

    5103270 Dạy học cá thể hóa là phương pháp giảng dạy yêu cầu người giáo viên (GV) phải quan tâm tới từng đối tượng HS, dạy cho từng cá nhân chứ không phải dạy theo số đông. Muốn vậy, GV phải nắm được năng lực tiếp nhận và cả đặc điểm tâm sinh lý của từng em. Bởi vì mỗi con người không ai giống ai mà có những đặc điểm khác nhau. Tôi lấy ví dụ như khi dạy đối tượng HS hiếu động thì chúng ta không thể dạy...

    Dạy học tình huống và tình huống dạy học

    5073623 Người thầy giáo trước lớp cũng như người chỉ huy trong chiến đấu, luôn phải quan sát đối phương và diễn biến chiến trường để ra các mệnh lệnh chiến đấu chứ không thể dựa vào bản kế hoạch tác chiến đã vạch sẵn trước khi xảy ra chiến sự. 1. Một khái niệm cơ bản 1.1 Dạy học tình huống: Là tư tưởng dạy học quan niệm rằng khi dạy học người thầy đứng trước những hoàn cảnh, điều kiện dạy học rất cụ...