Ngày soạn: .../.../...
Ngày dạy: .../.../...
CHƯƠNG VI. MỘT SỐ YẾU TỐ THỐNG KÊ VÀ XÁC SUẤT
BÀI 1. THU THẬP VÀ PHÂN LOẠI DỮ LIỆU (3 tiết)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
-

Thực hiện và lí giải được việc thu thập, phân loại dữ liệu theo tiêu chí cho trước
từ nhiều nguồn khác nhau: văn bản; bảng kiểu; kiến thức trong các lĩnh vực giáo
dục khác (Địa lí, Lịch sử, Giáo dục môi trường, Giáo dục tài chính,…); phỏng
vấn, truyền thông, Internet; thực tiễn (môi trường, tài chính, y tế, giá cả thị
trường,….).

-

Chứng tỏ được tính hợp lí của dữ liệu theo các tiêu chí toán học đơn giản (ví dụ:
tính hợp lí trong các số liệu điều tra; tính hợp lí của các quảng cáo,…).

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá

-

Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm

-

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

Năng lực riêng: tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học; mô hình hóa toán học;
giải quyết vấn đề toán học.
-

Tư duy và lập luận toán học: So sánh, phân tích dữ liệu, phân tích, lập luận để giải
thích được các khái niệm, cách phân loại, tính chất của dữ liệu.

-

Mô hình hóa toán học: mô tả các dữ kiện bài toán thực tế, giải quyết bài toán gắn
với thu thập và phân tích dữ liệu.

-

Giải quyết vấn đề toán học: sử dụng các tính chất, phân loại của dữ liệu, tính hợp
lí của dữ liệu để nhận xét, phân tích các dữ liệu thực tế.

-

Giao tiếp toán học: đọc, hiểu thông tin toán học.

-

Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: sử dụng các phần mềm thống kê hỗ trợ,
…

3. Phẩm chất
-

Tích cực thực hiện nhiệm vụ khám phá, thực hành, vận dụng.

-

Có tinh thần trách nhiệm trong việc thực hiện nhiệm vụ được giao.

-

Khách quan, công bằng, đánh giá chính xác bài làm của nhóm mình và nhóm bạn.

-

Tự tin trong việc tính toán; giải quyết bài tập chính xác.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 - GV: SGK, SGV, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, PBT (ghi đề bài cho các hoạt động
trên lớp), các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học,...
2 - HS:
- SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút viết
bảng nhóm.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a) Mục tiêu:
- Tạo hứng thú, thu hút HS tìm hiểu nội dung bài học.
b) Nội dung: HS đọc bài toán mở đầu và thực hiện bài toán dưới sự dẫn dắt của GV (HS
chưa cần giải bài toán ngay).
c) Sản phẩm: HS nắm được các thông tin trong bài toán và dự đoán câu trả lời cho câu
hỏi mở đầu theo ý kiến cá nhân.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV chiếu Slide dẫn dắt và yêu cầu HS thảo luận và nêu dự đoán về câu hỏi mở đầu
(chưa cần HS giải):
Ở lớp 6 và lớp 7, chúng ta đã làm quen với tiến trình thống kê, trong đó có thu thập và
phân loại dữ liệu.
Làm thế nào để thu thập và phân loại dữ liệu?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm và thực
hiện yêu cầu theo dẫn dắt của GV.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi đại diện một số thành viên nhóm HS trả lời, HS
khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV ghi nhận câu trả lời của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt
HS vào tìm hiểu bài học mới: “Các em có biết, để có thể đưa ra những kết luận chính
xác, chúng ta cần phải có dữ liệu. Dữ liệu có thể được thu thập từ nhiều nguồn khác
nhau. Việc thu thập và phân loại dữ liệu là một công việc rất quan trọng. Trong bài học
hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu về cách thu thập và phân loại dữ liệu.”.
⇒ Thu thập và phân loại dữ liệu

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Thu thập dữ liệu
a) Mục tiêu:
- HS nhận biết và trình bày được các cách thu thập dữ liệu từ trực tiếp đến gián tiếp.
- Vận dụng các kiến thức để thực hiện trả lời các bài toán có liên quan.
b) Nội dung:
- HS đọc SGK, nghe giảng, thực hiện các nhiệm vụ được giao, suy nghĩ trả lời câu hỏi,
thực hiện HĐ1; Luyện tập 1 và các Ví dụ.
c) Sản phẩm: HS hình thành được kiến thức bài học, câu trả lời của HS cho các câu hỏi,
HS nắm được các cách thu thập dữ liệu.
d) Tổ chức thực hiện:

HĐ CỦA GV VÀ HS
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

SẢN PHẨM DỰ KIẾN
I. Thu thập dữ liệu

- GV triển khai HĐ1 và cho HS thảo HĐ1
luận và thực hiện yêu cầu.

- Các bạn HS lớp 8A có thể thu thậ thông tin

+ GV có thể mời các HS có hiểu biết và về số lượng huy chương đạt được của Đoàn
yêu thích bóng đá trả lười câu hỏi.

thể thảo Việt Nam tại SEA Games 30 từ trang

+ Các thông tin về sự kiện SEA Games web https://baogiaothong.vn/, kết quả thu
30 được cập nhật trên các trang web được như sau:
hoặc các phương tiện thông tin đại + Các loại huy chương: Huy chương Vàng,
chúng.

huy chương Bạc, huy chương Đồng;
+ Số lượng huy chương mỗi loại đó lần lượt
là: 98 , 85 , 105.
Ghi nhớ: Các cách thu thập dữ liệu

→GV giới thiệu, giảng giải cho HS về Có nhiều cách để thu thập dữ liệu, chẳng hạn:

các cách để thu thập dữ liệu theo SGK.

quan sát, lập phiếu điều tra (phiếu hỏi), tiến
hành phỏng vấn,… hoặc thu thập từ những
nguồn có sẵn như sách, bác, trang web, các
phương tiện thông tin đại chúng.
Ví dụ 1: (SGK – tr.3)

- GV cho HS quan sát, đọc và thực hiện Hướng dẫn giải (SGK – tr.4)
Ví dụ 1 theo hướng dẫn trong SGK.
+ GV có thể cho các HS thực hiện thu
thập thông tin về “Các môn thể thao ưa
thích của các bạn trong tổ”.
+ GV mời một số HS nêu kết quả mà
mình đã thu thập được.

- GV triển khai Luyện tập 1, HS suy Luyện tập 1
nghĩ và thảo luận nhóm đôi để trả lời.

Gợi ý: Có thể thực hiện bằng phương án lập

+ GV có thể gợi ý: Có thể lập phiếu phiếu điều tra (phiếu hỏi).
hỏi, hoặc phỏng vấn.

+ Ghi tên các loại kem vào phiếu cùng với ghi

+ GV mời 1 HS trình bày phương án để chú nhắc khác hàng đánh dấu các loại kem
thu thập thông tin và triển khai phương yêu thích vào phiếu.
án đó như thế nào.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HĐ cá nhân: HS suy nghĩ, hoàn thành
vở.
- HĐ cặp đôi, nhóm: các thành viên
trao đổi, đóng góp ý kiến và thống nhất
đáp án.
Cả lớp chú ý thực hiện các yêu cầu của
GV, chú ý bài làm các bạn và nhận xét.
- GV: quan sát và trợ giúp HS.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- HS trả lời trình bày miệng/ trình bày
bảng, cả lớp nhận xét, GV đánh giá,
dẫn dắt, chốt lại kiến thức.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV
tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm
+ Các cách thu thập dữ liệu

Hoạt động 2: Phân loại và tổ chức dữ liệu

a) Mục tiêu:
- HS nhận biết và hiểu khái niệm phân loại dữ liệu;
- HS trình bày được cách phân loại dữ liệu;
- Áp dụng các kiến thức để thực hiện các bài toán liên quan đến phân loại và tổ chức dữ
liệu.
b) Nội dung:
- HS đọc SGK, nghe giảng, thực hiện các nhiệm vụ được giao, suy nghĩ trả lời câu hỏi,
thực hiện HĐ2; Luyện tập 2 và các Ví dụ.
c) Sản phẩm: HS hình thành được kiến thức bài học, câu trả lời của HS cho các câu hỏi,
HS nắm được khái niệm phân loại dữ liệu và cách phân loại dữ liệu.
d) Tổ chức thực hiện:
HĐ CỦA GV VÀ HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

II. Phân loại và tổ chức dữ liệu

- GV triển khai cho HS thực hiện HĐ2

HĐ2

+ GV nhận định cho HS thấy dữ liệu - Dữ liệu là số liệu: 11 ; 14 ; 14 ; 5 ; 6 ; 13
trong HĐ2 gồm có các số và không có - Dữ liệu không phải là số liệu: Đồng bằng
các số.
sông Hồng, Trung du và Miền núi phía Bắc,
+ GV mời 1 HS đứng tại chỗ trình bày Bắc Trung Bộ
đáp án, và lí giải đáp án đó.
+ GV mời 1 HS khác nhận xét câu trả
lời; GV chốt đáp án.
→ GV giảng giải cho HS thế nào là dữ

liệu định lượng; thế nào là dữ liệu định
tính.

Trong các dữ liệu thống kê thu thập được:
- Có những dữ liệu thống kê là số (số liệu),
những dữ liệu này còn gọi là dữ liệu định
lượng.
- Có những dữ liệu thống kê không phải là số,

những dữ liệu này còn được gọi là dữ liệu
định tính.
- GV dẫn: Do dữ liệu thu thập được
thường rất đa dạng và phong phú nên
để thuận tiện trong mô tả, biểu diễn, xử Ghi nhớ: Phân loại dữ liệu.
lí dữ liệu người ta phân chia, sắp xếp
Việc sắp xếp thông tin theo những tiêu chí
thành các loại dữ liệu theo tiêu chí cho
nhất định gọi là Phân loại dữ liệu.
trước. Đó chính là phân loại dữ liệu.
- Dựa trên tiệu chí định tính và định lượng, ta
+ GV mời 1 HS đọc phần Ghi nhớ:
có thể phân loại các dữ liệu thành hai loại:
Phân loại dữ liệu.
+ Dữ liệu định lượng được biểu diễn bằng số
- GV giảng giảng cho HS về phân loại
dữ liệu dựa trên các tiêu chí định tính
và định lượng.

thực;
+ Dữ liệu định tính được biểu diễn bằng từ,
chữ cái, kí hiệu,….
Ví dụ 2: (SGK – tr.5)
Hướng dẫn giải (SGK – tr.5)

- HS thực hiện tìm hiểu Ví dụ 2 theo
hướng dẫn của SGK.

Luyện tập 2

+ HS trình bày và giải thích cách thực - Cá: Cá rô đồng, cá chép, cá thu.
hiện lại vào vở.

- Lưỡng cư: ếch, nhái, cóc.

- GV chia lớp thành 2 đội, chơi trò chơi - Bò sát: rắn hổ mang, thằn lằn, cá sấu.
“Nhà sinh vật học” để thực hiện Luyện - Chim: gà Đông Tảo, chim bồ câu, chim ưng.
tập 2.
+ Thực hiện: Lần lượt các thành viên
của hai đội chạy lên bảng sắp xếp một

loài động vật vào các nhóm: Cá; Lưỡng
cư; Bò sát; Chim; Động vật có vú.
+ Mỗi phương án đúng được 1 điểm.

Nhận xét

- GV trình bày cho HS thấy việc phân Việc phân loại dữ liệu thống kê phụ thuộc vào
loại thống kê phụ thuộc vào các yêu tố những tiêu chí đưa ra, hay nói cách khác, phụ
nào thông qua phần Nhận xét

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HĐ cá nhân: HS suy nghĩ, hoàn thành
vở.
- HĐ cặp đôi, nhóm: các thành viên
trao đổi, đóng góp ý kiến và thống nhất
đáp án.
Cả lớp chú ý thực hiện các yêu cầu của
GV, chú ý bài làm các bạn và nhận xét.
- GV: quan sát và trợ giúp HS.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- HS trả lời trình bày miệng/ trình bày
bảng, cả lớp nhận xét, GV đánh giá,
dẫn dắt, chốt lại kiến thức.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV
tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm
+ Khái niệm phân loại dữ liệu;
+ Cách phân loại dữ liệu.
Hoạt động 3: Tính hợp lí của dữ liệu
a) Mục tiêu:

thuộc vào mục đích phân loại.

- HS hiểu được các tiêu chí để đánh giá tính hợp lí của dữ liệu.
- Vận dụng các tiêu chí để thực hiện các bài toán đánh giá tính hợp lí của dữ liệu.
b) Nội dung:
- HS đọc SGK, nghe giảng, thực hiện các nhiệm vụ được giao, suy nghĩ trả lời câu hỏi,
thực hiện HĐ3, 4; Luyện tập 3 và các Ví dụ.
c) Sản phẩm: HS hình thành được kiến thức bài học, câu trả lời của HS cho các câu hỏi,
HS nắm được các tiêu chí để đánh giá tính hợp lí của dữ liệu.
d) Tổ chức thực hiện:
HĐ CỦA GV VÀ HS
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

SẢN PHẨM DỰ KIẾN
3. Tính hợp lí của dữ liệu

- HS thảo luận nhóm đôi, quan sát HĐ3
Bảng 2 và trả lời các yêu cầu của HĐ3

a) Dữ liệu thuhang_chu.vn là không hợp lí vì

+ ý a) Có nhận xét gì về Email dữ liệu đó không đúng với định dạng của
thuhang_chu.vn so với các email còn email.
lại

b) Dữ liệu −6 không hợp lí vì kết quả một bài

+ ý b) Điểm số (kết quả của bài kiểm kiểm tra không được là số âm.
tra) có thể âm được hay không?
→ GV trình bày, giảng giải cho HS các

tiêu chí để đánh giá tính hợp lí của dữ
liệu.

Nhận xét
Để đánh giá tính hợp lí của dữ liệu, ta cần đưa
ra các tiêu chí đánh giá, chẳng hạn như những
dữ liệu phải :
+ Đúng định dạng ;
+ Nằm trong phạm vi dự kiến ;
+ Phải có tính đại diện đối với vấn đề cần

thống kê.
- HS quan sát, đọc và thực hiện Ví dụ 3 Ví dụ 3 : (SGK – tr.6)
theo hướng dẫn trong SGK để củng cố Hướng dẫn giải (SGK – tr.6)
về tính hợp lí của dữ liệu.
+ GV mời 1 HS đứng tại chỗ trình bày,
phân tích và lý giải lại đáp án của Ví
dụ.
+ GV nhận xét.
- GV (trình chiếu) cho HS quan sát HĐ4
Hình 1 và thực hiện yêu cầu trong HĐ4
+ Tổng tỉ lệ của các loại sách là bao
nhiêu? Có hợp lí khi biểu diễn như vậy
không?
+ GV chỉ định 1 HS trả lời câu hỏi và lí
giải câu trả lời đó.
+ GV chốt đáp án.
Những số liệu bạn Châu nêu ra trong biểu đồ
hình quạt tròn ở Hình 1 là chưa chính xác.
Ghí nhớ
- Để đánh giá tính hợp lí của dữ liệu, ta có thể

- GV mời 1 HS đọc phần Ghi nhớ dựa vào mối liên hệ toán học đơn giản giữa
trong SGK.
các số liệu.
+ GV giải thích, giảng giải cho HS về - Để đảm bảo tính hợp lí, dữ liệu cần phải đáp
các tiêu chí toán học cần có để đáp ứng ứng đúng các tiêu chí toán học đơn giản như :
tính hợp lí của dữ liệu.

+ Tổng tất cả các số liệu thành phần phải bằng
số liệu của toàn thể.
+ Số lượng của bộ phận phải nhỏ hơn số

lượng của toàn thể.
Ví dụ 4 : (SGK – tr.6 + 7)
Hướng dẫn giải (SGK – tr.7)

- HS đọc và tìm hiểu Ví dụ 4 theo
hướng dẫn của SGK.
+ GV chỉ định một HS đứng tại chỗ
phân tích đề bài và trả lời: Ví dụ 4 cho
chúng ta biết về điều gì về số liệu HS

Luyện tập 3

đăng ký tham gia hoạt động ngoại Tổng số nhân viên của cửa hàng là 16, mỗi
nhân viên chỉ làm 1 ca, mà quản lí thống kê
khóa?
- GV trình chiếu nội dung của Luyện
tập 3 cho HS thảo luận nhóm đôi thực
hiện yêu cầu.
+ Tổng số nhân viên của cử hàng là
bao nhiêu?
+ Tổng số nhân viên làm theo ca mà
cửa hàng thống kê là bao nhiêu?
+ Kết luận về tính hợp lí của số liệu.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HĐ cá nhân: HS suy nghĩ, hoàn thành
vở.
- HĐ cặp đôi, nhóm: các thành viên
trao đổi, đóng góp ý kiến và thống nhất
đáp án.
Cả lớp chú ý thực hiện các yêu cầu của

tổng 3 ca có 6+ 6+5=17 là không hợp lí.

GV, chú ý bài làm các bạn và nhận xét.
- GV: quan sát và trợ giúp HS.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- HS trả lời trình bày miệng/ trình bày
bảng, cả lớp nhận xét, GV đánh giá,
dẫn dắt, chốt lại kiến thức.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV
tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm
+ Các tiêu chí để đánh giá tính hợp lí
của dữ liệu.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức đã học thông qua một số bài tập.
b) Nội dung: HS vận dụng các kiến thức của bài học làm bài tập 1 ; 5 (SGK – tr.7+8),
HS trả lời các câu hỏi trắc nghiệm.
c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về thu thập dữ liệu và tính hợp lí của dữ liệu.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV cho HS làm câu hỏi trắc nghiệm:
Câu 1. Tìm hiểu về sở thích đối với môn Âm Nhạc của 3 bạn học sinh một trường
THCS được cho bởi bảng thống kê sau:
STT

Tuổi

Giới tính

Sở thích

12

Nữ

Không thích

13

Nam

Rất thích

14

Nữ

Không thích

Dữ liệu trong bảng thống kê theo tiêu chí định tính là:
A. Giới tính, Sở thích.

B. Tuổi, Giới tính.

C. Tuổi, Sở thích

D. Tuổi, Giới tính, Sở thích

Câu 2. Muốn thống kê số học sinh mắc F0 ở một trường THCS trong đợt dịch Covid
vừa qua, ta nên dùng phương pháp nào để thu thập dữ liệu là tối ưu nhất?
A. Đánh giá

B. Quan sát

C. Phỏng vấn

D. Lập phiếu hỏi.

Câu 3. Muốn thống kê thời gian tự học ở nhà mỗi ngày của các bạn trong lớp, ta dùng
phương pháp nào để thu thập dữ liệu?
A. Quan sát.

B. Làm thí nghiệm.

C Lập bảng hỏi hoặc phỏng vấn.

D. Tìm trên các web thống kê dữ liệu

Câu 4. Dữ liệu nào trong bảng thống kê sau không hợp lí?
Bảng dữ liệu về số học sinh ở các khối lớp tham gia đại hội
"Cháu ngoan Bác Hồ"
Khối lớp

Số lượng

Tỉ lệ phần trăm

6

7

19%

7

12

30%

8

8

22%

9

10

27%

Tổng

37

100%

A. 37

B. 100 %

C. 30 %

D. 27 %

Câu 5. Để đánh giá khả năng học Toán của học sinh lớp 8C, giáo viên bộ môn đã cho
một nhóm nam, nữ sinh làm bài kiểm tra và thống kê kết quả trong bảng sau:
STT

Giới tính

Khả năng

1

Nữ

Xuất sắc

2

Nữ

Tốt

3

Nữ

Đạt

4

Nữ

Đạt

5

Nữ

Chưa Đạt

6

Nữ

Đạt

7

Nữ

Khá

8

Nữ

Đạt

9

Nữ

Chưa đạt

Dữ liệu trên không hợp lí ở đâu?
A. Thống kê đánh giá đã có 2 học sinh chưa đạt, điều này là không hợp lí
B. Thống kê đánh giá về khả năng chưa đồng bộ, điều này là không hợp lí
C. Thống kê đánh giá trên chưa có điểm số, nên chưa hợp lí
D. Thống kê đánh giá trên chưa có các học sinh nam, điều này không hợp lí với đề bài.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm, hoàn
thành các bài tập GV yêu cầu.
- GV quan sát và hỗ trợ.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Câu hỏi trắc nghiệm: HS trả lời nhanh, giải thích, các HS
chú ý lắng nghe sửa lỗi sai.

- Mỗi bài tập GV mời HS trình bày. Các HS khác chú ý chữa bài, theo dõi nhận xét bài
trên bảng.
Kết quả:
Bài 1
- Dữ liệu định tính là: Thái Bình Dương, Ấn Độ Dương, Đại Tây Dương, Bắc Băng
Dương.
Bài 5

Ta thấy Lớp 8C :
+ Sĩ số của lớp là 40 (học sinh)
=> Vậy trong hai số liệu 40 và 41 của lớp 8C có ít nhất một số liệu không hợp lí.
- Đáp án câu hỏi trắc nghiệm
Câu 1

Câu 2

Câu 3

Câu 4

Câu 5

A

D

D

C

B

Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV chữa bài, chốt đáp án, tuyên dương các hoạt động tốt, nhanh và chính xác.
- GV chú ý cho HS các lỗi sai hay mắc phải khi thực hiện giải bài tập.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a) Mục tiêu:

- Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng thực tế để nắm vững kiến thức.
- HS thấy sự gần gũi toán học trong cuộc sống, vận dụng kiến thức vào thực tế, rèn luyện
tư duy toán học qua việc giải quyết vấn đề toán học
b) Nội dung: HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức để trao đổi và thảo luận hoàn
thành các bài toán theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành các bài tập được giao.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS hoạt động hoàn thành bài tập 2 ; 3 ; 4 (SGK – tr.8).
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS suy nghĩ, trao đổi, thảo luận thực hiện nhiệm vụ.
- GV điều hành, quan sát, hỗ trợ.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV mời đại diện một vài HS trình bày miệng.
Kết quả:
Bài 2
Dế Mèn phiêu lưu kí (Tô hoài) ; Đất rừng phương Nam (Đoàn
Truyện

Giỏi) ; Hai vạn dặm dưới đáy biển (J. Verne) ; Hoàng tử bé
(Sant-Exupéry).
Mời trầu (Hồ Xuân Hương) ; Qua Đèo Ngang (Bà Huyện

Thơ

Thanh Quan) ; Nắng mới (Lưu Trọng Lư) ; Đường về quê mẹ
(Đoàn Văn Cừ).

Kí
Kịch

Trong lòng mẹ (Nguyên Hồng) ; Đồng Tháp Mười mùa nước
nổi (Văn Công Hùng).
Đổi tên cho xã (trích Bệnh sĩ của Lưu Quang Vũ) 

Bài 3
Hãng sản xuất xe đưa ra kết luận trong quảng cáo : 45 % số người mua xe chọn màu đen,
20 % số người mua chọn xe màu trắng là chưa hợp lí.

Vì, mục đích mục đích hãng xe đưa ra là tiến hành thăm dò màu sơn mà người mua yêu
thích và ba màu được yêu thích là đen, trắng, đỏ.
Bài 4
Ta thấy :
Tổng số hàng đã xuất bán và số hàng còn tồn tại lại trong kho 4 là : 30+15=45 (tấn)
Mà mỗi kho có 50 tấn hàng.
Vậy kế toán đã ghi nhầm số liệu của kho 4 .

Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét, đánh giá khả năng vận dụng làm bài tập, chuẩn kiến thức và lưu ý thái độ
tích cực khi tham gia hoạt động và lưu ý lại một lần nữa các lỗi sai hay mắc phải cho
lớp.
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ghi nhớ kiến thức trong bài.
- Hoàn thành bài tập trong SBT.
- Chuẩn bị bài sau “Mô tả và biểu diễn dữ liệu trên các bảng, biểu đồ”

Đây là giáo án Toán 8 Cánh diều
Có đủ word và ppt đồng bộ
Thày cô liên hệ 0969 325 896 ( có zalo ) để có trọn bộ cả năm bộ giáo án trên.
Có giáo án tất cả các môn học cho 3 bộ sách giáo khoa mới
CÁNH DIỀU, KẾT NỐI TRI THỨC, CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
Thày cô xem và tải tài liệu tại website: tailieugiaovien.edu.vn
https://tailieugiaovien.edu.vn